アンルーク特製「おもしろ歌詞作り」
── 音符が "感情を持ったフレーズ" に変わる、名物レッスン ──

■ 歌詞のテーマは、その子の「今」

まず、生徒さんに、思いつく単語を いくつか出してもらいます。

すると、その子らしさが 自然と見えてきます。
幼稚園生なら 幼稚園生らしく。
小学生なら 小学生らしく。
その時 その子が 夢中になっている世界を元に、曲の中に物語を作っていきます。

■ 例えば、「メヌエット ト長調」

毎年 誰かしらが「弾きたい！」と言う、
教室でも 不動の人気曲 です。
この曲、今までに 何回 歌詞を作ったでしょうか。（笑）

冒頭の、この フレーズ。

ある年は、こんなふうに ──

同じ音なのに、生徒さんによって、
全く違う景色 が生まれるのです。

■ ただの音符が、感情を持ったフレーズへ

面白いのは、ここからです。

もともとは、
♪ レ〜ソラシドレッソッソ
という、ただの "音符の並び" だったものが ──

「さぁ　明日　の　夜　は」

という、意味を持った言葉に 変わる。
すると、そこに 自然と 感情 が 乗り始めます。

「さぁ！」 のワクワク感。
「明日」 を想像する 期待感。
「夜」 という具体的な場面の イメージ。

言葉が入ることで、
ただの音が、感情を持った "フレーズ" へ 変わるのです。

■ "強弱記号" がなくても、自然に音楽になる

すると 不思議なことに ──
「ここは大きく！」「ここは弱く！」 と細かく指示しなくても、
歌詞を歌いながら 弾くだけで、自然な強弱や流れが 生まれてきます。

音に、気持ちが 乗り始めるからです。

アンルークの 歌詞作りは、
そんな 「音に 色や 感情を 乗せる」練習 でもあります。

■ おまけ ── 私の、いちばんの楽しみ

そして 私は ──
生徒さんたちの 自由な発想から生まれる歌詞に、
毎年 たくさん 笑わせてもらっています。（笑）

「先生、こんなの どう？」「もうちょっと変な方が いいかなぁ」
── そんな やり取りが、私の いちばんの楽しみです。

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